不宜着急 戴帽子 中小在校生心思测评意外
周日,家长Y突然造访,着急征询能否须要立马带孩子去医院看心思医生,说这是学校班主任的要求。
一问一答沟经事先,我了解到事件原委是这样的——周五Y被班主任教员紧急电召到学校,原告知新学期学校一致组织在校生启动心思肥壮测评,结果显示Y的孩子有抑郁症,要求家长尽快带孩子到医院去看心思医生。班主任还说,你家(男)孩子挺抑郁的啊,(来校)读书一个多学期了,居然连班里一切女同窗的名字都说不齐……
听了班主任的讲述,虽说对自家的孩子也算知根知底,但Y仍不无忧愁,回家踌躇不定,焦虑能否要连忙带孩子上医院找心思医生看看。
幸亏Y的孩子我也熟识几年了,沟通时我脑海里显现出那孩子的印象标签:自立自律,好学上进,共性显明,逻辑思想才干很强等。时下最尴尬得的是,那孩子还很认真又有孝心,从小就懂得替家长分忧,知道近两年家里运营的制作小企业日薄西山,就自己轻轻少量缩减住校一日三餐的菜金,学校饭卡生产数额显示,那孩子每月居然是全年级数百在校生伙食费花销起码的那一个。即使班主任教员知会状况,Y与孩子有过“定心
小学生心理测评情况怎么写?
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。 心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。 小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。 因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。 心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。 具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。 小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。 我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。 如:1、心理知识讲座。 我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。 诚然,个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。 但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。 许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。 因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。 如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。 可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止心理健康教育学科化的倾向。 因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导。 在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。 使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。 在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导。 特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。 3、心理教育的学科渗透。 我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。 如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。 4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。 学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识。 同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。 让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。 孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。 心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。 为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。
中小学生中的心理健康问题,学生、家长以及社会可以做些什么?
第一,学校心理健康辅导站建设应该从进一步掌握现阶段学生心理健康状况抓起,采取全面普查、专项跟踪的方式。要想做好学校心理健康辅导站的建设最关键的还是要掌握现阶段学生的整体心理健康状况,然后将学生整体所反映出来的心理健康问题进行归总,从而有益于学校心理健康辅导站建设的科学性与实用性。
对于这方面推荐在进行心理健康状况普查时,可以利用心理综合测评管理系统(教育版):该系统内部富含丰富量表,涵盖各年级段,还可以根据心理测评状况对测评结果超出平均成绩的学生建立心理预警档案,便于后续心理健康教师的管理跟进、干预治愈等工作的开展,另外系统设置三大管理端口:平台管理员端口、教师端口、学生端口,并配备加密狗,有利于保护学生心理健康状况隐私,以防信息外泄。
第二,学校心理健康辅导站建设要想做好学生学习心理疏导工作就必须多在心理减压放松设备与心理素质训练设备方面发力,采取减压为主、素质训练为辅的工作策略。对于学生群体来说,最关键的压力就是学习压力,而学习压力又分为升学压力以及就业压力两方面。对于升学压力来说,其压力源就在于繁杂的学习任务,对于这方面建议以减压为主心理素质训练为辅的策略;而对于就业压力来说,最困扰学生的就是目前的学习方向与未来的职业生涯规划是否相符,对于这方面建议以引导为主的策略,辅之以一定的职业生涯规划课程。
心理减压设备作为旗下的主营项目,结合学校心理健康辅导室建设的实际需要,为您推荐宣泄人系列以及音乐放松系列:其中宣泄人,作为一款以击打为主的宣泄设备,根据材质与功能的不同,又分为智能发声宣泄人、仿真宣泄人、充气宣泄人、实体宣泄人、硅胶宣泄人等类目;音乐放松系列,主要代表就是音乐放松椅,对于这款心理设备最主要的是通过音乐所产生的心理治愈能力,舒缓身心、互动减压、快速增进生活积极性与乐观性的设备,广受学校学生喜爱;
职业生涯规划课题作为旗下现阶段的主研课题,旗下推荐职业生涯规划app,该款心理设备从心理健康教育的基础层面出发,推出先进的心理测评方式,综合的生涯规划方案,是一款适合学校职业生涯规划教育的有力的辅助教程。
同时本系统为了更好地适应学校学生职业生涯规划的需要,一方面,在系统内设置了志愿填报、院校筛选、专业筛选、职业前景等栏目,做到用心做服务、对学生负责;另一方面,系统内部还富含专业测评系统,便于学生更好地了解自己、更能有效地做出正确的职业生涯规划;另外,为了帮助学生进行现阶段有效的计划安排,系统内部还以游戏形式呈现出生涯指导工具,更有利于学生完成自己长远的职业生涯规划。
是否应该对学生开展心理测评上热搜,应该给学生做心理测评吗?
我觉得应该给学生们做一个心理测评,因为现在的学生们心里压力会比较大,有一些性格内向的学生他们不愿意和朋友或者家人进行倾诉,我觉得学校定期对学生们进行心理测评可以及时看出这个学生们的心理压力,有什么异常的地方大家可以及时的发现,然后对他进行一个有效的疏导,这样可以避免一些危害性的事情发生,我觉得这也是一种好的预防方式。 对学生进行心理测评是一个相对比较简单的事情,占用不了学生们的多少时间,而且学生们也不会去抗拒这项活动。 我觉得学校可以定期的进行心理测评,设置一个周期,没到这个周期就给学生们进行一次测评,可以对学生们的心理状态进行一个实时的监控,可以随时的发现学生们的心理异常。 学校不仅是让学生们学习的场所,也是关注学生们健康成长的场所,我们不能只关注学生们的学习情况,而忽视了学生们的心理健康状况,这样对孩子们的成长非常的不利。 许多学校经常只关注学生们的学习情况,对于其他方面不会有过多的理会,但是孩子们在这样的环境下就会有很大的压力,再加上他们的心智还不成熟,经常容易冲动行事,就会采取一些极端的方式来解决问题。 有的学生因为老师们说了他几句,他就觉得自己没有脸面去见同学们了,就会采用一些极端的方式,他们可以心理承受的压力比较小,这样他们就会很难在这个社会上生存下来。 所以我们还是需要多多关注学生们的心理状况,培养他们的心理承受压力,让他们遇到事情不要去逃避,要敢于去面对这些问题,也可以寻求身边的同学或者家长来帮助自己。
本文地址: https://www.xiaotuo.net//35232d9605dd99ec9e3d.html