小城景物⑤

文章编号:3402 2024-05-10 嘉兴

小城景物⑤

嘉兴南湖湖心岛。

四时的嘉兴南湖,景色殊美,宜室宜家;嘉兴的吃食虽以油腻的家常菜为主,却颇显精巧考究;嘉兴人器局不大,却有容人的雅量;嘉兴人懂得生存的享用,市区节拍不快;沪杭同城下的嘉兴,既预示下一轮国运之兴的好兆,也宜其室家,兴隆兴旺。

(本文刊登于《南边人物周刊》2010年第211期)

八百多年前,上海还是一个小渔村,杭州离嘉兴远着呢,年轻的诗人陆游,带着他的数位朋友,第一次性来嘉兴,他们要去一个叫做放鹤洲的中央,拜望一位驰名的隐士。他们到来鸳鸯湖边,正陶醉于偌大湖景之中的时刻,一阵悠扬的笛声,自浩淼的烟波中传出。不一会儿,一只小船刺浆而至。船不大,足以载起这几个慕名前来的年轻人。清风徐来,水波不兴,一行人兴致甚好,坐船到来一个四面环水的小渚。上岸,入室,但见粗陋的居室,不同凡响地洁净。壁上的古琴、笛子铮然有声,檐间有闻所未闻的珍禽在走动。一些不出名的鸟儿腾跃在屋室周围茂密的枝头,啾啁的美妙远胜于他们心中一串熟稔的平仄。客人名叫朱敦儒,字希真,号岩壑,又称伊水老人,诗人,辞官起初此运营庐舍,称“放鹤洲”。他拿出篮子及瓦缶里自制的果脯,激情地招待这几位年轻的同行……乘了两


描写小城景色诗句

戏答元珍——欧阳修春风疑不到天涯,二月山城始见花.残雪压枝犹有桔,冻雷惊笋欲抽芽.夜闻归雁增乡思,病入新年感物华.曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟.《途经华岳》李隆基饬驾去京邑,鸣鸾指洛川.循途经太华,回跸暂周旋.翠崿留斜影,悬岩冒夕烟.四方皆石壁,五位配金天.仿佛看高掌,依稀听子先.终当铭岁月,从此记灵仙.

海滨小城哪些景象?

《海滨小城》课文写了海滨和小城两个地方的景象:海滨,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;小城,主要写了庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁。

附《海滨小城》原文:我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。这座海滨小城真是又美丽又整洁。出处:出自当代作家林遐的《海滨小城》。

小学三年级语文《海滨小城》课件【三篇】

【 #课件#导语】传统的教学手段枯燥无味,没有直观的形态供学生了解。有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣,更有利的使学生理解其意义。下面就是 考 网为您收集整理的小学三年级语文《海滨小城》课件,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

【篇一】小学三年级语文《海滨小城》课件

教学目标

知识目标:了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

能力目标:学习作者观察景物的方法,提高观察能力。练习积累语言。

情感目标:体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

教学重点:体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法

教学难点:学习作者抓住事物特点的观察方法。

教具准备:多媒体电脑、课件

教学过程:

一、激情导入,诱发兴趣

1、导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

2、质疑:看了课题,你想知道什么?

二、自读课文,整体感知

1、用自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,读完之后,再说说海滨小城到底什么样?(板书:美丽、整洁)

2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁?

板书:大海、沙滩、庭院、公园、街道

3、这五处景物,哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?

三、导游介绍,导学“海滨”

1、提出自学要求:A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

B作者在描写景物时,突出了景物的什么特点?

2、检查自学情况。(汇报自己的学习方式及收获)

3、有感情地轻声朗读课文,体会海滨的美。(配乐)

4、风采展现:学生根据课文内容,结合美丽的画面,当一回小导游。(同桌先互相练习说一说)

5、合作探究

(1)默读课文,探究写作方法

屏显:A作者观察景物是站在什么地方观察的?

B是按什么顺序观察的?

C是抓住景物的什么特点观察的?

(2)分组讨论,互相评议

(3)汇报讨论情况。

6、小结:正是由于作者站在小城的心头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。(屏显学法指导:观察、描写一处景物要注意“三要”:要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点)

四、游客拍照,导学“小城”

1、自读课文后四个自然段,找出概括海滨小城景物特点的一句话。(学生读书、勾画、交流)

2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。

3、学生自由汇报。(屏显小城美景图)

4、自由朗读后四个自然段,体会小城的美丽、整洁(音乐)

五、质疑、释疑,深化理解。

1、提出不懂的问题,讨论(如:课文中说:“贝壳只好寂寞地躺在那里”,那贝壳怎么能寂寞呢?)(学生各抒己见)

2、教师小结:肯定学生的见解,指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。

六、总结全文,欣赏体会

1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。

2、有感情朗读全文。

七、自选练习,积累运用。

1、有感情地朗读课文。

2、找出描写海滨小城景物特点的词句,读一读,把你认为描写得好的词句抄写下来。

3、学习本课观察景物的方法,课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

【篇二】小学三年级语文《海滨小城》课件

教学目标

认识本课5个生字。有感情地朗读课文,将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

教学重点难点

体会海滨小城景色的特点,学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。

学情分析

学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法,但对于按照地点变换的顺序写还不了解。

教学构想

先指导学生读课文,然后引导学生体会海滨小城美景的特点,最后引导学生理清课文叙述的顺序,学习作者善于观察表达的方法。

教学准备

能体现大海、海滩的色彩美,体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片。

学生学习过程

一、解释课题,导入新课。同学们,我们青岛是一个什么样的城市?你们觉得我们的城市美吗?其实,还有很多像我们这样的海滨城市,今天我们就来学习一篇《海滨小城》,看看那里和我们这儿有什么不同。

二、指导自学。

这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢?请同学们自由朗读课文,完成以下几项任务:

1、自学生字词,把课文读正确,读流利,把自己最喜欢的段落多读几遍。

2、从课文中找出一句话,概括说明这是一座怎样的海滨小城。结合课文内容,用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。

三、汇报自学情况

1、学生朗读自己最喜欢的段落。

2、找出概括说明这是一座怎样的海滨小城的一句话,并指导朗读。

3、让学生用自己的话说说这座海滨小城给自己留下的印象。

四、小组合作学习

以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。

1、作者是按什么顺序描写海滨小城的?

2、课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。

五、汇报学习成果

以小组为单位,展示各自的表格,派代表边展示边讲述。

教师小结:这就是按空间变换的顺序进行记叙的方法。

六、合作学习作者抓住事物特点记叙的方法。作者无论是描写大海、沙滩,还是描写小城,都很注意抓住每一处的景物特点来表现它的美。你们是否也发现了?小组内再一起把课文读一读,画一画,议一议,然后,一起把这份表格补充完整。

七、展示学习成果。

引导学生汇报:

1、作者通过写天、天上的海鸥和云朵,海、海面上的船只等景物的色彩,以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。(指导朗读)

2、谈的美主要通过描写贝壳的多,出海捕鱼队归来的情景来表现。(指导朗读)

3、小城庭院的美主要写栽了很多树。

引导学生想想“凤凰树开了花,开得那么热闹”的情景,进一步引导想象生活在这样的环境中,人们的心情会怎样。(指导朗读)

4、小城的公园美主要写榕树茂盛,给人们提供了休息的好去处。

5、小城的街道不但美,而且很干净。街道用细沙铺成,人踩在上面发出声音,给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。它干净到连一片落叶都没有。(指导朗读)

八、总结。如此美丽有整洁的海滨小城究竟在哪里?这么美丽的海滨小城,你想不想亲自去走走、看看?让我们再次朗读课文。

作业设计

【篇三】小学三年级语文《海滨小城》课件

教学目标:

1、认识5个生字,语文教案-海滨小城。

2、熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

3、了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

教学过程:

第一课时

学习目标:

熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤:

(一)导入

1、出示课题:海滨小城

2、课题由哪两个词组成的?我们一看课题,就知道课文写哪些内容?(课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。)

3、什么叫海滨?(靠近大海的地方。)

(二)提出学习目标

1、海滨小城美丽的风景有什么特色?

2、作者是怎样按一定的顺序观察,抓住的特点进行描述的?

(三)初读课文,了解课文大意

1、学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲些什么?

2、学生交流自学情况。

第1自然段:蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥,飘着云朵。

第2自然段:早晨,海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段:沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时,海滩上就喧闹起来。

第4自然段:小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段:小城公园里的榕树很美。

第6自然段:小城的街道多,而且用细沙铺成,十分干净。

(四)指导分段

1、第一段:1-3自然段。

第二段:4-6自然段。

(提示:课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。)

2、作者按照什么顺序来观察海滨小城的?

明确:从海滨→小城,也就是从远→近的顺序观察的。

(五)学习写“海滨”部分的课文

1、自学这个部分的生字新词。

2、理解词语的意思。

浩瀚:本课指海面辽阔无边。

交界:两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线:本课指海平面。

镀:使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成一个薄层,如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上,好像镀上一层金黄色。

寂寞:孤单、冷清,小学四年级语文教案《语文教案-海滨小城》。

喧闹:声音很大,很热闹。

3、讲读“海滨”部分的课文

(1)从这座小城看大海是什么样的?

(2)这部分课文,作者写了哪些景物?是怎么写的?

明确:景物:大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的,海面上有许多机帆船和军舰来来往往,天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着云朵。

(3)大海什么时候景色最美?美在哪里?

明确:大海在早晨的时候,景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

(4)海滩有什么特点?

明确:遍地是美丽的贝壳,人们都不会理睬,贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

(5)作者用什么方法写出海滨的美?

明确:一是概述了景物的色彩,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出海滨的美;二是在写海滩特点时,先写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明的对比,前者写静态,后者写动态,突出了海滨景色的美丽,生机勃勃,惹人喜爱。

(6)读这部分课文,要求读出感情,给人以美的感受。

第二课时

学习目标:

了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

教学步骤:

(一)复习导入

1、作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?

2、作者这样写有什么好处?

(二)学习写“小城”部分的课文

1、自学这部分的生字。

2、学生讨论自学情况。

理解下列词语的意思。

庭院:正房前的院子。一般统指院子。

亚热带:从气候上划分的地理区域,是热带和温带之间的过渡地带,与热带相比,有显著的季节变化,气温比温带高,植物在冬季仍能缓慢地生长。

笼罩:像笼子似的罩在上面。

每逢:每次遇到。

甚至:连词,有进一层的意思。

3、讲读写“小城”部分的课文。

(1)默读课文,思考:作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

明确:作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。

(2)小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

(3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?

明确:作者围绕总述句先写树的种类,再写按树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外,从树的种类,也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

(4)有感情地读这段课文。

(5)总结学法:我们学习这段课文,先找这段课文的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写,最后再有感情地朗读这段课文。

(6)用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。(“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”写小城的街道,具体写了街道多是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净。)

(7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?

明确:这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

(8)有感情地朗读写“小城”部分的课文。

(9)齐读课文最后一个自然段,思考:这段文在全文起了什么作用?

明确:总结全文。

(三)总结全文,学习写法

1、这篇课文读后给你留下什么印象?

2、课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?

明确:由远及近。先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。

3、作者怎么抓特点写具体?

4、学生有感情地朗读全文。

(四)布置作业

1、抄写词语。

2、完成课后练习。

(五)板书设计

(六)随堂练习

(1)看拼音写词

(2)按课文内容填空并作答

1、作者按________的顺序,抓住海滨和小城的________,描述了这座海滨小城________。


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