2021年2月，各地中小学秋季学期陆续开学。图为2月21日，江苏省海安市在校生到校报到。

过去数年，在校生做作业到深夜、家长修改作业“苦不堪言”成为一种教育怪象。

2021年2月23日，作业疑问又一次性出如今教育部例行颁布会上。教育部基础教育司司长吕玉坚强调，教员不得给家长安顿或变相安顿作业，不得要求家长审核、修改作业。

就在同一天，上海某小学新学期第一场会上，教员们失掉通知，下午三点半下课后，延伸一小时再放学。这一小时，是用来成功作业的。

该校一名教员通知南边周末记者，这项“不把作业带回家”的新政由上海市教委提出，已在上海市静安区开局试点。她所在的学校预备下周起，以在校生被迫为准则逐渐落实。

“不能各留各的”

控制好总量，是减轻在校生过重作业累赘的基础。

吕玉刚提出，学校应当增强学科组、年级组关于作业的兼顾，不能各留各的，语文留语文的，数学留数学的，加在一同就适量了。学校应建设作业的公示制度，正当调控作业的结构和总量。

理想上，早在2018年教育部等九部门联结颁布的《中小在校生减负措施》中，对书面作业总量就已作出“严控”的规则。小学一二年级不安顿书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超越60分钟，初中家庭作业不超越90分钟。

在安顿什么作业的疑问上，吕玉刚示意，作业难度水平应合乎在校生实践，不得超越课标要求；将作业设计归入校本教研，系统化设计一整套合乎学习法令、表现素质教育导向和涵盖德智体美劳片面育人的基础性作业。

他还倡导教员安顿分档次作业、弹性作业、共性化作业，器重设计探求性作业、通常性作业，探求跨学科作业、综合性作业，波动克制机械、有效作业，根绝重复性、处罚性作业。

关于近两年备受家长关注的作业修改疑问，吕玉坚强调，修改作业是教员实行教育职责使命所在，也是教育教学上班的一个基本要求。要施展好作业对坚固在校生学习效果、教员迷信评估、诊断学情、有效实施因才施教的关键手腕，教员必定仔细做好作业的修改上班。这个上班要作为教学上班的基本要求和规范来执行。

“作业修改之后，要仔细启动反应，特意是对学习上有艰巨的、存在疑问的在校生，要及时协助、解答、辅导，促成在校生能够更好地成功学业。”吕玉刚说。

教员的累赘

此前，多地曾经明令制止家长代批作业。2020年11月10日，辽宁省教育厅颁布了《辽宁省义务教育阶段在校生作业治理“十要求”》。其中就明白严禁教员在微信群、QQ群等安顿家庭作业。规则教员必定亲身修改作业，严禁家长、在校生代劳。关于不按时亲身修改作业的教员，一概敞开职务晋级、评先评优资历，学校校长敞开评先评优资历。

“在校生的作业所有由教员修改是可以成功的。但假设一切的修改义务所有由教员来做，教员累赘也会很重。”一位有30年教龄的山东某县数学教员对南边周末记者坦承。

这位数学教员泄漏，他安顿作业普通决定教育部门制订的教辅资料，在校生在半小时左右能成功。一些有难度的标题，在校生依然须要家长协助。他如今带两个班，每个班45名在校生。一次性作业修改须要破费两节课共90分钟期间，每天如此。

依照期间表，该数学教员每天要上两三节课，加上备课、教研等，期间其实很弛缓。“除了成功教学义务外，还要接待各种下级审核，这些审核都和考核挂钩；此外考勤、通常笔记、在校生效果、惯例审核、业务学习、论文、优质课等都要量化积分。”他说。

这也是简直每位教员的日常。越是高年级的教员，修改作业破费的期间越长。其中，语文教员修改作文最耗时。

让家长帮助监视作业，其实效果并不理想。浙江衢州一位语文教员对南边周末记者示意，原本教员让家长帮助抽查在校生背诵、默写，是宿愿能让家长更好地了解在校生状况。但实践上家长没有期间或是介入踊跃性不高，在校生往往是自己糊弄了事。

前述上海的小学教员教的是一年级语文，只管没有书面作业，但上学期她会让在校生在学校勘误默写，拿回家给家长签字。她以为，这是一种很能反映出孩子在校学习水平的方式。她担忧假设“一刀切”，把一切家长监视方式都敞开了，家长只能间接找教员沟通孩子的学习状况，这对教员而言又是另一种累赘。

她还引见，为了保障低年级在校生行举措业成功的品质，必要的时刻教员还是会请家长监视，最后签字确认在校生曾经成功。但一旁的共事插话道，“如今也不让了。”

在职教师有补课专项治理活动家长的意见和建议

在职教师有补课专项治理活动家长的意见和建议：1、对于在职教师参与有偿补课，不应该禁止更不能简单粗暴的一刀切。 因为补课是市场的需求，好多学生成绩不理想，只能通过补课来提高。 2、如果禁止在职教师参加补课，他们就失去了比较合适的补课资源。 禁止在职教师参加有偿补课，既是一种教育资源的浪费，也压抑了正常的市场需求。 在职教师的特点：辅导教师均为在职一线的，教龄全部在5年以上。 教学内容为小学、初中、高中全科辅导及课外各种教材的辅导，以现行大纲为依据，针对现行教材和教学的特点，实行单元跟踪，针对个性化，综合辅导，模块教学。 根据相关规定，教师属于国家22级干部，其档案由人事部门管理。 代课教师则无档案，或其档案由劳动部门管理。 在1994年1月1日起执行的《教师法》中并无此规定，代课教师尤其是边远地区的代课教师在同工不同酬的情况下，同样为国家的教育事业作出了贡献。

老师感谢家长支持的话语 暖心

1、你们好!感谢您年把孩子的成长与未来托付给我们，感谢您一直以来对我们工作的理解支持。 我们深知，小四班的昨天浸入了您无限的信任，小四班的明天也将寄托您殷切的希望。 2、一句话，感谢大家对学校工作的支持，谢谢你们了！3、昨天晚上11点半了，但唐莫如的妈妈还热心的发短信给我，问我是否睡下，如还没睡想和我讨论讨论班徽的设计，今天莫如妈妈又将班徽的样式发到了班级qq群里，接受家长朋友们的审核，真的是个热心的妈妈，我为我拥有这么一群凝聚力强，主动付出的家长朋友们，感到幸福无比。 4、今天我又听到家长对我说，星期四那天看到博客上发出邀请到qq群参加讨论的通知，很多家长都开始积极的讨论，并交流了自己的见解，李昕阳的家长最可爱了，他进行了最后的总结发言：“众口难调，家长委员会的成员自己做主，该专制的时候就专制！”哈哈，听到这话呀，我真的是觉得三班的后援团们了不起！5、其实我似乎不知道该说什么好，只能说声感谢了。 这博文的题目我也是想来想去的不知该怎样表达，所以就干脆直接点，算是表达出了我真实的感受，真的十分的感谢各位家长的支持。 6、首先要表示一下歉意，本来昨天就应该发博客，但昨天有一点事情耽搁了，今天又整天都在监考，没有时间发，所以留给孩子的作业，我自己却没有及时的完成，真的是很愧疚！感谢各位家长对学校工作的支持7、借此机会，向中二班的所有家长说声“谢谢”，希望我们在新的大班里继续合作愉快！8、首次将咱班的网址告诉大家的时候，我的心忐忑的，既想让大家看到孩子们在幼儿园的场景，又害怕得不到家长的认可，让家长失望！在这样的心理下，我不断给自己打气，告诉自己，不行了，自己可以从头再来！看到家长们的留言，我真的很感动，感谢家长总是给我动力，让我感觉和家长的距离非常近，非常亲切！9、就比如，我们班的网页的创设，是我们班黄家琪的家长忙里偷闲地找时间设计的，我们班所有的照片、摄像，都是她上传、编辑的，同时还有刘志秀、史轩宇的家长也帮忙不少！一直没有时间对他们说声谢谢，在此，我想通过网络这个渠道对他们真诚地说声“谢谢”。 10、事实证明，我们的付出是有回报的，孩子们真的表现的很出色，在每次幼儿园组织的各种或大或小的活动中，孩子们总能给别人留下较好的印象。 我知道，这是我们家长积极支持老师工作的结果。

老师有义务批改学生的家庭作业吗

我一直强调，对教师的日常教学行为要规范，说到底是明晰责任边界。 当前教师的责任边界没有一个清晰界定，导致教师、教育管理部门、社会各界都是从主观或自身利益出发来理解。 就楼主提到的这个问题为例：老师是否有义务批改学生家庭作业。 家长说有，教师里九年义务教育阶段的教师说没有，非九年义务教育阶段的教师说可以有，教育管理部门不置可否。 那么问题来了，说有或没有的依据何在？没有依据是吧？那你凭什么说有或者没有？都是从各自利益出发，谁也说服不了谁。 在中小学阶段，每年底都要对教师的备课、阅卷组织检查考核，其中对批阅作业的数量质量都有明细规定。 规定的是课堂作业的批阅，也就是说，对家庭作业的批阅没有要求，可以理解为教育管理部门并不认定教师有批阅家庭作业的义务。 但是如果有教师批阅家庭作业，肯定会受到管理阶层口头表扬。 当前各地教育主管部门三令五申严控九年义务教育阶段作业尤其家庭作业的量，很多地方规定小学一二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级布置的作业量中等成绩的学生不得超过半小时，初中不得超过一个小时。 但事实上没有一个学校能做到，社会普遍感觉学生学习任务很重，表现在作业量过大。 这说明不管教师还是家长对教育主管部门这些作业量的规定都不以为然。 教师的评优评先、职称晋级都与成绩直接挂钩，学生的成绩更是决定自身的未来，所以教师不会忽